Lågaffektivt bemötande stärker Bergsgårdsskolan
På Bergsgårdsskolan möter medarbetare i många olika yrkesroller elever med omfattande stödbehov.
– Genom utbildningen ville vi ge hela personalgruppen samma kunskapsgrund och samma verktyg. När eleverna möter vuxna som agerar på ett liknande sätt skapar det större trygghet och förutsägbarhet, säger Annalotta Mårland, samordnare på Bergsgårdsskolan.
För att kunna genomföra satsningen utbildade sig Annalotta Mårland och Jennie Mårland till certifierade utbildare i Studio III. Utbildningen bygger på lågaffektivt bemötande, ett arbetssätt som handlar om att förebygga stress och konflikter genom att möta elever på ett lugnt, tryggt och förutsägbart sätt.
Så stärks elevernas förutsättningar att lyckas
Genom utbildningen har hela skolans personal fått kunskap om lagstiftning, funktionsnedsättningar och bemötande. En viktig del av utbildningen handlar om att förebygga svåra situationer och att hantera dem på ett tryggt sätt när de ändå uppstår.
Genom att möta eleverna på ett lågaffektivt sätt stärks relationerna samtidigt som eleverna får bättre förutsättningar att lyckas i skolan.
– Elever med ökad sårbarhet möter ofta många utmaningar i vardagen. Därför behöver vi arbeta på ett sätt som stärker relationer, skapar trygghet och hjälper eleverna att lyckas så ofta som möjligt. Det är så vi kan ge dem bättre förutsättningar både i skolan och senare i livet, säger Annalotta Mårland.
Kunskap som fungerar i vardagen
Trots att utbildningen nyligen avslutats märks redan positiva effekter på Bergsgårdsskolan.
– Vi hör från personal som provar nya arbetssätt och snabbt märker skillnad i vardagen. Dagen efter utbildningen kom en medarbetare fram till mig och sa: ”Nu har jag varit ute och testat, och det funkar”, säger Jennie Mårland.
Skolans rektor berättar att utbildningen har skapat en gemensam grund för hela personalgruppen. Arbetet fortsätter nu genom regelbundna uppföljningar i arbetslagen.
– Utbildningen har blivit ett värdefullt forum för kollegialt lärande där vi får möjlighet att reflektera kring bemötande, rutiner och våra egna reaktioner i utmanande situationer. Genom att fortsätta dessa samtal bygger vi en tryggare och mer förutsägbar skolvardag för våra elever, säger Mathias Dahlander, rektor på Bergsgårdsskolan.